З 9 по 11 липня на Полтавщині у мальовничому селі Великі Сорочинці на «Хуторі Гоголя» розташувався триденний «Волонтер-Медіакемп» для молоді. 

Інтерактивне навчання було спрямовано на підготовку 20 молодіжних лідерів для подальшого поширення знань з медіаграмотностіу своїх спільнотах. Серед учасників представники молодіжних громадських організацій, які гуртують навколо себе активних юнаків та дівчат, студенти Полтавського національного технічного університету імені Юрія Кондратюка, Полтавської державної аграрної академії, Полтавського національного педагогічного університету імені В.Г.Короленка.

Ганна Кіященко, голова Полтавської філії Суспільної служби України звернулася до учасників: «Для свідомого вияву своєї громадянської позиції та визначення подальшої долі країни під час виборів вкрай необхідні знання з медіаграмотності, зокрема вони важливі та актуальні для молоді. Ми зібрали на навчання молодіжних лідерів і сподіваємось, що ви поширите отриманні знання серед своїх одногрупників, друзів, знайомих, родичів. Це допоможе нашому суспільству робити вибір усвідомлено, ретельно перевіряти інформацію, не піддаватися на маніпуляції.»   

Програма Волонтер-Медіакемпу складалася з інтерактивних тренінгових модулів та освітньо-ігрових активностей: Що треба знати молодому виборцю?, Як дивитися політичні шоу?, Правила медійної безпеки, Політичні виборчі медіатехнології, Методи впливу на свідомість виборця, гра «Світ Громад». Тренери Волонтер-Медіакемпу Олена Бурім та Ірина Цеба, які мають великий тренерський досвід, змогли перш за все, навчити молодь критично ставитися до інформації, яка на нас виливається з різних джерел.

Учасники брали активну участь у всіх практичних вправах і успішно оволоділи інструментами медіаграмотності: вміння аналізувати, оцінювати, перевіряти медійну інформацію та ідентифікувати  дезінформацію, пропаганду, різновиди маніпуляцій тощо. Вони отримали навички свідомого медіаспоживання, особливо під час виборчих кампаній. Медіа волонтери навчилися розрізняти факти та судження, виявляти ознаки маніпуляцій в медіа., знаходити маркери пропаганди, виявляти фейки та їхні ознаки, познайомилися з онлайн-інструментами перевірки інформації.

На завершення був практикум «Я – медіаволонтер!». Учасники отримали спеціальні знання та навички щодо проведення заходів з медіаграмотності для своїх ровесників. Це допоможе їм проводити міні воркшопиу своїх спільнотах. Ввечері першого дня учасники зіграли в цікаву гру «Світ Громад», яка є унікальним інструментом для підвищення громадянських компетентностей, розвиває критичне мислення, вміння співпрацювати, комунікативні навички. Для того, щоб зробити свою громаду привабливою потрібно було виконати різні завдання: обрати мера, наповнити бюджет громади для будівництва соціальних об’єктів, розвивати особисті компетенції, бути здоровими та щасливими. Виявилося, що непросто це робити, якщо кожен гравець переслідує лише особисті інтереси.

Анастасія Келим: «За час тренінгу я встигла переосмислити власне ставлення до медіа, оточуючих людей і власного часу. Мене завжди турбувало те, як часто я знаходжуся он-лайн, а за ці три дні переконалася, що дійсно споживаю надто багато неякісної інформації і отримала інструменти, завдяки яким фільтруватиму свій медіа-простір. Протягом тренінгу не покидала думка, що маніпуляціями, про котрі нам розповідали, ми й самі користуємося кожного дня. Намагаємося вплинути на ставлення людини до певного питання, щоб воно стало більш зручним для нас, спонукаємо оточуючих до вигідних для нас дій. В голові все крутилося: «Live and let live” - обіцянкою так діяти я повернулася до Полтави. Але хоч із собою я визначалася, та почала помічати, як мало моїх знайомих слідкують за тим, яку інформацію вони споживають і як легко вони переймають на себе чужі судження. Тепер маю бажання, чи навіть необхідність, ділитися отриманими знаннями з друзями, бо хочу обговорювати тільки якісний контент і мати впевненість, що наші думки формуються максимально незалежно.»

По закінченню навчання у «Медіакемпі» медіаволонтери отримали матеріали, для підготовки та проведення власних міні- тренінгів з медіаграмотності для молодих виборців. Створено комунікаційну платформу для об’єднання, подальшого спілкування та обміну досвідом між учасниками Медіакемпу. Це буде сприяти формуванню спільноти медіаволонтерів та розвитку медіа волонтерського руху на Полтавщині, а також поширенню знань з медіаграмотності у форматі «молодь для молоді». Спілкування з молоддю ці короткі та дуже насичені три дні переконало нас в тому, що вони вже є активними громадянами та долучаються до творення позитивних змін у суспільстві.

Проект «Спільнота медіаволонтерів для просвіти молодих виборців» виконується Полтавською філією Суспільної служби України за підтримки Агентства США з міжнародного розвитку USAID Ukraine у проекті «Медійна програма в Україні», що реалізується міжнародною організацією InternewsUkraine та благодійним фондом Академія української преси.

За  десять днів  до парламентських виборів 2019 року студенти історичного факультету НПУ  імені М.П. Драгоманова зіграли в медіа гру, яку розробили експерти Всеукраїнської спілки викладачів суспільних дисциплін і громадянської освіти. Керівник — Тамара Бакка, переможниця конкурсу міні-проектів АУП «Медіаграмотність для молодого виборця».

 

Ігровий процес було налаштовано на усвідомлення ролі мас-медіа під час виборчої кампанії. Команди мали змогу перевірити свої знання з медіаграмотності. Гра засвідчила, що саме в такій формі можна привернути більше уваги до того, що сучасні виборчі кампанії включають масу важелів для маніпулювання свідомістю електорату.

«Ми навіть не замислюємося скільки «брудних» технологій застосовується під час виборчої кампанії: постійні маніпуляції, фейки, популізм, подвійні стандарти та чорний піар – все це туманить розум сучасного електорату, який не може відрізнити істину від неправди», – зазначила після завершення Оксана Кравченко, учасниця гри. В гравців після завершення медіагри залишилися приємні емоції, сформувалися навички оцінки та інтерпретації передвиборчої політичної реклами/ агітації задля розпізнавання неправдивих і оманливих обіцянок політиків. Також цікаво було молодому виборцю засвоїти нові інструменти медіаграмотності (критичного мислення, аналізу медіатекстів тощо) під час виборчого кампанії. Гра була розроблена для того аби виборці не потрапляли в медіапастки, вміли розрізняти фейкову інформацію та маніпуляції.

 

Реалізація проекту стала можливою завдяки підтримці американського народу, що була надана через проект USAID «Медійна програма в Україні», який виконується міжнародною організацією Internews. Зміст матеріалів є виключно відповідальністю громадської організації «Зростання» та необов’язково відображає точку зору USAID, уряду США та Internews.

 

Навички критичного сприйняття інформації є дуже важливими у часи інтенсивної інформатизації суспільства та вільного доступу всіх, особливо представників молодого покоління, до різних джерел інформації. Під час освітнього процесу для школярів вкрай важливо систематизувати та класифікувати її, знати про сайти, платформи та інструменти, які дозволяють визначити правдивість чи неправдивість новин, розуміти принципи дії медійних маніпуляцій тощо. Академія української преси спільно з Представництвом Фонду Конрада Аденауера в Україні поділяють думку, що медіаграмотність є однією із актуальних компетенцій сучасного учня. 4-7 липня 2019 року відбулася Літня школа з медіаграмотності, у якій взяло участь 24 старшокласники з Кремінної, Лисичанська, Краматорська та Гвардійського.

Під час прес-конференції керівниця Представництва Фонду Конрада Аденауера в Україні Габріеле Бауманн розповіла учасникам про життєвий і політичний шлях першого Федерального канцлера Німеччини, на честь якого названо Фонд. Про те, як сформувалась сучасна німецька політична система та як у повоєнній ФРН була усвідомлена важливість політичної освіти : «Насамперед, Фонд опікується політичною освітою. Адже демократична форма правління передбачає розподіл влади на гілки. Треба бути обізнаним у тому, як функціонує держава та хто за що несе відповідальність, яку специфіку має політична система країни. Політичні Фонди для цього і створені: щоб забезпечувати політичний плюралізм та допомагати громадянам у волевиявленні. Саме таку освіту ми і надаємо у Німеччині з 50-х років минулого століття».

«Політична освіта обумовлює те, щоб громадяни могли зробити свідомий вибір стосовно майбутнього своєї країни, — підтримав думку колеги президент Академії української преси Валерій Іванов. — Також протягом Літньої школи, ми навчатимемо вас критичному та аналітичному сприйняттю інформації з різних медіазасобів, що, сподіваємося, у майбутньому забезпечить правильне використання отриманої інформації та своїх особистих даних у соціальних мережах».

Хочемо відзначити, що перед сучасною людиною, саме в період інформаційної доби, постає вагома проблема. Вона полягає не стільки у тому, щоб отримати інформацію, а у тому, щоб визначити, яка саме інформація потрібна. Замовні матеріали, інформаційне «сміття», фейки, маніпулятивні технології, формування позитивного іміджу чи «чорний піар» — все це ускладнює інформаційне життя сучасної людини, особливо підлітків.

Протягом чотирьох днів наші тренери формували в учасників звичку розрізняти фактичну та емоційну подачу інформації, визначати ступінь довіри до джерел інформації, відділяти експертні думки від суджень та фактів. Робота передбачала застосування інтерактивних та проектних методів навчання, у процесі творчої діяльності та командної роботи. Фахівці своєї справи — медіаексперт, професор, керуючий партнер Академії української преси Тетяна Іванова та медіатренер, викладач Інституту журналістики КНУ імені Тараса Шевченка Андрій Юричко доклали максимум зусиль задля формування інформаційної свідомості у наших учасників.

Прямим підтвердженням цьому є слова учня 10-го класу Краматорської ЗОШ І - ІІІ ст. №1 Єгора Костюченка: «Дуже не хотілося залишати цю школу, адже це єдина школа, в яку я б ходив із задоволенням. Ця школа перевернула мій світ на всі 200%, тепер я майже всюди намагаюся знайти прихований сенс і обман. Я впевнений, ці відчуття залишаться зі мною на все життя». Детальніше>>>

Також наші учасники відвідали Національну суспільну телерадіокомпанію України, побували на екскурсії у музеї Історії телебачення, завітали до Інституту журналістики КНУ імені Тараса Шевченка, де зустрілися з директором Інституту проф. В.В. Різуном.

Учень 10-го класу Краматорської ЗОШ І - ІІІ ст. №1 Богдан Соколенко-Комаров підмітив, що під час гри «Два пілоти» пасажири екіпажу не обрали його пілотувати літак. З чим це було пов’язано? Деталі тут>>>

Під час одного із сесійних модулів Тетяна Іванова, відзначила, що формування медіаграмотності сьогодні означає набагато більше, ніж просто розвиток навичок аналізу та оцінки медіатекстів: «Медіаграмотність — компетенція особистісна, соціально-культурна, громадянська. І, тоді, хто ж, як не ми?». В той час, Андрій Юричко підкреслив, що: «Медіаграмотність — це не те, що можна перейняти одноразово. Це те, що потрібно підтримувати постійною профілактикою».

Захід організований Академією української преси за підтримки Представництва Фонду Конрада Аденауера в Україні

У період із 2 по 5 липня 2019 року на Рівненщині Академія української преси в партнерстві з Міністерством освіти і науки України та Рівненським обласним інститутом післядипломної педагогічної освіти провели шістнадцяту літню школу медіаосвіти та медіаграмотності.

24 учасники із Рівненщини, Волині, Хмельниччини, Івано-Франківщини вивчали принципи існування сучасного медіапростору, щоб вміти уникати маніпуляцій та не піддаватися впливу і пропаганді.

Перший напрям – медіаосвіта в початковій школі, реалізація змістовної лінії «Досліджуємо медіа» в програмах НУШ, принципи створення якісного сімейного простору – представила Інна Іванова, співавторка навчальної програми «Я в медіапросторі»,  методичних посібників з медіаграмотності, медіатренерка.

Наразі відбувається переформатування освітнього процесу: від передачі вчителем певної суми знань на освоєння учнями компетентностей. Це передбачає формування вмінь молодшого школяра працювати з інформацією: шукати, аналізувати, критично переосмислювати, відбирати необхідну, використовувати для вирішення певних задач.

Медіаосвітні курси для молодших школярів є базовими для набуття необхідних навичок вмілого та безпечного споживання інформаційних продуктів. Ці курси та їх інтеграція в навчальні предмети спрямовані на формування розуміння школярами поняття «медіапростір» та позиціонування себе як компетентного користувача та створювача медіапродукції.

Навчання сучасних дітей відбувається за допомогою медіа, а значить, виникає необхідність вивчати і самі медіа. Практично кожного уроку вчителі звертаються до книжок, статей у періодиці, кіно- чи мультфільмів, відеороликів, фотографій, малюнків, інфографіки та інших медіапродуктів для пояснення певних тем. До цих же медіапродуктів звертаються і учні – готують домашні завдання, виконують проектні роботи, застосовують під час проведення дозвілля.

Умінню безпечного та продуктивного використання цих засобів необхідно навчати і педагогів, і дітей.

Другий день літньої школи був «днем критичного мислення». Як відомо, критичне мислення ґрунтується на ретельному, розсудливому обмірковуванні інформації (наприклад, думок чи поглядів, навіть власних) та її детальному оцінюванні шляхом задавання запитань, урахування різних точок зору, можливих власних стереотипів, припущень та забобонів, а також можливих інтересів.

Критичне мислення вважається центральним поняттям  медіаграмотності, яка має в основі дослідницький підхід. До слова, в США є Національна рада за вдосконалення критичного мислення, яка стверджує, що критичне мислення дещо більше за процеси та навички; це – «звичка на основі інтелектуальної зацікавленості задля використання цих навичок, щоб скеровувати власну поведінку.

Ми не повинні постійно задавати собі запитання.

• Яка мета та цілі цієї інформації? Чому я/вони так думають?
• Які слова використані?
• Яке джерело цієї інформації? Як ця інформація дісталася? З яких джерел?
• Які аргументи використані? Чи застосовувалися якісь маніпулятивні прийоми при створенні цієї інформації?
• Чи не містить вона в собі які-небудь упередження або стереотипи?
• 

Саме такі питання навчалися ставити учасники і давати на них відповіді під керівництвом Валентини Потапової, кримської правозахисниці, голови ГО «Альменда».

Учасників захопила гра, під час якої вони після автокатастрофи опинилися в пустелі за 100 км від найближчого житла і мали визначитися зі стратегією виживання та аргументовано взяти з собою певний набір предметів.

Олександр Мокрогуз, завідувач кафедри суспільних дисциплін та методики їх викладання розповів про теоретичні засади критичного мислення.

Про ботів, тролей, фейки, як створюються, як запобігти розповсюдженню, що робити журналістам/читачам, дітям шкільного віку розповідав Сергій Штурхецький, кандидат наук з державного управління, доцент кафедри журналістики Національного університету «Острозька академія», медіаексперт, медіатренер у своїй темі «Боти і тролі в соцмережах: як виявити і знешкодити?»

Зацікавили кумедні соціальні експерименти, а саме про наївних користувачів Фейсбуку, котрі, не перевіряючи джерело інформації, почали масово лайкати запис і робити репости Вадиму Баранцову, що на своїй сторінці написав про просту дівчину зі Сміли “Олександра Сіра” (що звучить англійською саме як Sasha Gray, — “Дзвін”), яка виграла олімпіаду з математики, і потребує підтримки. Хоча, насправді, це був фейк.

Вікторія Піщанська, координатор упровадження медіаосвіти в Дніпропетровській області поділилася досвідом, як наскрізна медіаосвіта стала альфою і омегою навчання для 50 шкіл області.

А третій день Літньої школи без перебільшення можна було назвати днем кіно. Вім Вендерс, чільний німецький кінорежисер, багатолітній голова Європейської кіноакадемії сказав, підкреслюючи силу фільму, як засобу спілкування, що фільми не тільки відображають картину суспільства та його  цінності, але й формують їх: «Немає більш популярного та ефективного способу передачі повідомлень, аніж кіно. Зображення - це зброя майбутнього».

Саме кіномистецтва пропонує нам певний спосіб розуміння та пояснення наших умов існування. Аде для того, щоб розуміти кіно, необхідно засвоїти його граматику. Оксана Волошенюк, кінознавець та історик кіно розповіла слухачам школи про першоелементи мови кіно: ракурс, фокус, освітлення, кут зору камери, як впливає на сприйняття зорового образу величина плану, і що очікує глядача, коли до нього звертаються через великий план.

Затим Ірина Сахалтуєва, директор студії «Кей анімейшен» презентувала перший анімафільм проекту «Літературний кіноурок»,  анімаційного серіалу по творах українських авторів. Цей проект покликаний заохотити дітей через анімацію до читання класичної української літератури. Учасники дізналися як створюється анімафільм, побачили аніматик ( чернетку) 11 хвилинного фільму за баладою Василя Симоненка «Цар Плаксій та Лоскотон» ( режисер Андрін Сахалтуєв), де до речі, звуковий супровід у виконанні рівненського музиканта і графіка Юрія Журавля. Ми побачили, як юні футболісти з ФК ім. Льва Яшина (м.Київ) захоплено розповідають казку Василя Симоненка «Цар Плаксій та Лоското». До речі, і прем’єра на Рівненщині  вже визначена, вона відбудеться у вересні у Клеванському інтернаті для дітей із вадами зору.  «Цар Плаксій» створюється в рамках програми патріотичного фільму, позаяк щоб суспільство могло себе побачити в дзеркалі кіно, вони повинно чути і розповідати свої власні історії.

Вім Вендерс вважає, що на часі внесення до «порядку денного» європейської системи освіти таких предметів, як «кіноосвіта» і «кінограмотність», як стабільної інтегрованої частини шкільної програми, а не факультативів, що практикується нині в багатьох країнах. І ми готові приєднатися до його думки, щодо української системи освіти.

Весь четвертий день учасники дізнавалися, що відбулося за рік, що пройшов від минулої  П’ятнадцятої школи із рівнем медіаосвіти на Великій Волині. І були дуже потішені результатами, якими із Вами скоро поділимося.

А Олег Власюк із Рівненського ОІППО навчав інтегративним вправам із медіаграмотності.

АУП щиро дякує Івану Вєтрову, першому проректору Рівненського ІОППО за співпрацю і неймовірний рівень системності заходу, який він забезпечив. 

А щодо вражень учасників, то наведемо думку Віри Гуменюк, завідувачки кафедри менеджменту освіти із Хмельницького ОІППО: «Професійно,  актуально, доцільно,  ґрунтовно і змістовно».

Оксана Рудь, із Волинського ОІППО сказала, що з нетерпінням буде  чекати 17-ї Літньої школи медіаосвіти і медіаграмотності.

Реалізація проекту стала можливою завдяки підтримці американського народу, що була надана через проект USAID «Медійна програма в Україні», який виконується міжнародною організацією Internews. Зміст матеріалів є виключно відповідальністю громадської організації «Зростання» та необов’язково відображає точку зору USAID, уряду США та Internews.

Академія української преси оголошує результати Всеукраїнського конкурсу на кращий план-конспект уроків природничих дисциплін із елементами медіаграмотності для 1-11 класів у 2018/19 н.р. (Географія).

26 червня відбулося засідання членів журі, на якому були присутні: Бєскова Наталя Володимирівна, заступник Начальника управління загальної середньої та дошкільної освіти МОН України, Євтушенко Раїса Іванівна, головний спеціаліст управління загальної середньої та дошкільної освіти МОН України, Волошенюк Оксана Валеріївна, менеджер медіаосвітніх програм АУП; Валерія Рябик, асистент проектів АУП – секретар засідання. 

Оцінювали надіслані на конкурс плани-конспекти уроків за наступними критеріями (максимальна загальна кількість балів 50):

Критерій 1: Формуються навички із аналізу (зіставлення, декодування) медіамеседжів і медіатекстів, які містять наукову інформацію.

Критерій 2: Розвиток навичок критичного мислення.

Критерій 3: Формування навичок оцінки достовірності джерел та ролі мас-медіа в поширенні наукової інформації.

Критерій 4: Формування вміння висловлюватися через створення власного медіапродукту і позиціонування до якої аудиторії він звернений.

Критерій 5: Формування мультиграмотності – вміння читати і аналізувати інформацію представлену у формі графіків, схем, «хмар» тощо, вміння «переводити» один вид інформації в інший.

На конкурс по предмету "Географія" надійшло 117 робіт.

У ході засідання було обрано переможцями плани-конспекти уроку: 

Глушко Тетяна Леонідівна, вчитель географії, вчитель вищої категорії старший вчитель, Куп’янська  ЗОШ І-ІІІ ступенів  №11 Харківської області, конспект уроку 6 кл. «Льодовики та багаторічна мерзлота» (43 бали з 50 можливих).

Большакова Сусанна Наумівна, вчитель географії, заступник директора, Бориспільський НВК «Гімназія «Перспектива» Київської області, конспект уроку «Глобальне потепління клімату – глобальна проблема людства», (43 бали з 50 можливих).

Також АУП нагородить електронними дипломами І, ІІ та ІІІ ступеню та спеціальними дипломами наступних авторів: 

Дипломи 1 ступеня, предмет «Географія» (30-40 балів)

Вацкова Оксана Петрівна, вчитель географії, Одеська ЗОШ №30 І-ІІІ ступенів.	Конспект уроку 7 кл. «Перше навколосвітнє плавання під керівництвом Фернана Магеллана»,	40 балів
Сердюк Вікторія Геннадіївна, вчитель географії, Харківська гімназія № 13 Харківської міської ради.	Конспект уроку 9 кл. «Транспорт. Транспорт світу»	40 балів
Литвишко Світлана Анатоліївна, Кліщинський навчально-виховний комплекс «Дошкільний навчальний заклад-загальноосвітньої школи І-ІІІ ступенів» Чорнобаївської районної ради.	Конспект уроку «Прояв глобальних проблем в Україні. Прояв глобальних проблем у своєму регіоні»,	40 балів
Дударенко Віти Вікторівни, гімназія № 34 «Либідь» ім. В. Максименка Подільського району міста Києва	Конспект уроку «Харчова промисловість України»	40 балів
Пилипченко Тетяна Миколаївна, вчитель географії, НВК № 209 «Сузір’я» міста Києва.	Конспект уроку 8 кл. «Механічний рух населення: причини і види міграцій, основні напрямки міграційних потоків у світі та Україні. Українська діаспора. Міграційна політика»	40 балів
Кірієнко Олена Олександрівна, вчитель географії, Першотравенська ЗОШ І-ІІІ ступенів №2 Дніпропетровської області.	Конспект уроку 6 кл. «Великі географічні відкриття»	39 балів
Іноземцева Тетяна Володимирівна, вчитель географії, КЗШ І-ІІІ ступенів №126 м. Кривого Рогу Дніпропетровської області.	Конспект уроку 8 кл. «Механічний рух населення. Міграційна політика держав. Українська діаспора»,	38 балів
Гриненко Людмила Богданівна, учитель географії, ЗОШ І-ІІІ ступенів с. Зозулинці Тернопільської області.	Конспект уроку 8 кл. «Фізико-географічна характеристика природного комплексу Чорного моря»	38 балів
Сопрун Вадим Романович, Цимбалівський НВК «ЗОШ І-ІІ ступенів, дошкільний навчальний заклад» Хмельницької області.	Конспект уроку «Узагальнення та систематизація знань учнів з теми: «Північна Америка» «Антарктида»	37 балів
Петрушко Любов Володимирівна, вчитель географії, спеціаліст вищої категорії, ЗОШ І-ІІІ ступенів №3 Чернівецької області.	Конспект уроку 8 кл. «Рудні та нерудні корисні копалини»	37 балів
Бараннік Ольга Іванівна, Казакова Ірина Давидівна, вчитель географії I категорії та вчитель інформаційних технологій, СШ «Хабад Любавич» Запорізької області.	Конспект уроку 10 кл. «Використання знань і умінь при підготовці презентацій по географії на тему "Особливості економічного розвитку країн Європи і Азії»	36 балів
Шибінська Валентина Іванівна, вчитель географії, Ожівський НВК Чернівецької області.	Конспект уроку 6 кл. «Погода, її елементи, мінливість. Характерна погода за сезонами у своїй місцевості. Служба погоди, практичне значення прогнозів погоди»	36 балів
Терещенко Марина Володимирівна, вчитель географії, КЗ «Олександрівський НВО № 2» Кіровоградської області.	Конспект уроку 6 кл. «Вулканізм і вулкани, гейзери. Сейсмічні пояси Землі»	36 балів
Джураєва Оксана Віталіївна, учитель географії, Перша українська гімназія імені Миколи Аркаса Миколаївської області.	Конспект уроку 8 кл. «Кількість населення в світі  та Україні. Чинники, що впливають на кількість населення: природний рух, міграції»	35 балів
Гречко Таміла Павлівна, учитель географії, Карлівська ЗОШ І-ІІІ ступенів № 4 Полтавської області.	Конспект уроку 7 кл. «Геологічна будова. Основні форми рельєфу   Південної Америки. Закономірності поширення родовищ  корисних копалин»	35 балів
Хміль Людмила Іванівна, ЗОШ І-ІІ ступенів с. Південне філія комунального опорного навчального закладу «Чкаловська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів» Дніпропетровської області.	Конспект уроку «Підсумковий  урок-гра  з  теми  «Гідросфера»	35 балів
Федоренко Тетяна Василівна, вчитель географії, КЗ «Верхньотерсянська загальноосвітня школа І – ІІІ ступенів» Запорізької області.	Конспект уроку 8 кл. «Ландшафти України. Ландшафт як просторово – цілісна система. Карта «Ландшафти України»	35 балів
Староконь Олена Сергіївна, вчитель вищої кваліфікаційної категорії, старший вчитель, Дніпрорудненська гімназія «Софія» –  ЗОШ І-ІІІ ступенів №1» Запорізької області.	Конспект уроку «Зображення Землі на карті та глобусі»,	35 балів
Параска Оксана Іванівна, учитель географії, Королівська ЗОШ І – ІІІ ст. № 2 Виноградівської районної ради Закарпатської області.	Конспект уроку 7 кл. «Клімат і внутрішні води Австралії»	34 бали
Доброгорська Людмила Василівна, вчитель географії, КЗСЗШ № 31 м. Кам’янське Дніпропетровської області.	Конспект уроку 6 кл. «Вулкани. Гейзери»	34 бали
Таранюк Майя Іванівна, вчитель географії, Вороновицька СЗШ І-ІІІ ст. №1 Вінницької області.	Конспект уроку 9 кл. «Міжнародний туризм. Основні туристичні регіони світу. Країни світу з найбільшою кількістю об’єктів Світової спадщини ЮНЕСКО»	34 бали
Коваль Марина Олексіївна, вчитель географії, Синельниківська ЗОШ І - ІІІ ступенів №3 Дніпропетровської області.	Конспект уроку 10 кл. «Японія»	34 бали
Сологуб Оксана Володимирівна, вчитель географії, КЗО «Спеціалізована школа № 7 з поглибленим вивченням іноземних мов» Дніпропетровської області.	Конспект уроку 10 кл. «Автостопом по Європі»,	33 бали
Лойченко Наталія Михайлівна, учитель географії, Харківська ЗОШ І-ІІІ ступенів № 159 Харківської області.	Конспект уроку 6 кл. «Вітер. Причини його утворення. Види вітрів»	32 бали
Сьомка Раїса Іванівна, вчитель географії, ЗОШ І-ІІ ст. с. Жовтневе Волинської області.	Конспект уроку 6 кл. «Атмосфера. Погода»	31 бал
Савчук Наталія Петрівна, вчитель географії, Запорізька школа №4 Запорізької міської ради.	Конспект уроку 8 кл. «Озера, їх типи, особливості водного режиму. Водосховища та канали»	31 бал
Овсійчук Олена Анатоліївна, соціальний педагог, ЗОШ І-ІІІ ступені №19 міста Житомира.	Конспект уроку 7 кл. «Географічне положення та тектонічна будова Антарктиди»	31 бал
Руденко Юлія Василівна, учитель географії вищої категорії «старший учитель», Мелітопольська ЗОШ І-ІІІ ступенів № 4 Запорізької області.	Конспект уроку  8 кл. «Ознайомлення з об’єктами природи України та своєї місцевості / Сім причин пишатися своєю країною	30 балів
Коваль Марина Вікторівна, вчитель географії, спеціаліст І категорії, Синельниківська  ЗОШ  І - ІІІ ступенів №3 Дніпропетровської області.	Конспект уроку 7 кл. «Південна  Америка»	30 балів

Дипломи 2 ступеня, предмет «Географія» (20-30 балів)

Таранюк Майя Іванівна, учитель географії та образотворчого мистецтва, Вороновицька СЗШ І-ІІІ ст.№1 Вінницької області, конспект уроку 6 кл. «Багатства вод Світового океану. Океан та Людина».	Конспект уроку 6 кл. «Багатства вод Світового океану. Океан та Людина»	28 балів
Гречишкін Володимир Іванович, учитель географії вищої категорії «Учитель-методист», КЗ «Новоайдарська обласна загальноосвітня санаторна школа-інтернат І-ІІІ ступенів» Луганської області.	Конспект уроку 8 кл. «Застосування мультимедійної технології навчання на уроках географії /методичні рекомендації, 8-й клас/ погода та небезпечні погодні явища»	25 балів
Мельничук Катерина Василівна, учитель географії, ЗОШ I-III ступенів с. Василівка Чернівецької області.	Конспект уроку 6 кл. «Вулканізм та супутні йому явища»	24 бали
Бундз Людмила Михайлівна, Вакулік Наталія Леонідівна, вчитель географії та біології та вчитель англійської мови, Середньої школи № 14, м. Новомосковськ «Дніпропетровської області.	Конспект уроку 7 кл. «North America. Північна Америка»	24 бали
Пазяк Ірина Богданівна, учитель географії, Скадовська спеціалізована ЗОШ І-ІІІ ступенів «Академія творчості» з поглибленим вивченням предметів художньо-естетичного циклу Херсонської області.	Конспект уроку 7 кл. «Географічне положення материка Північна Америка»	23 бали
Богданова Тетяна Василівна, комунальний заклад «Харківська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №32» Харківської міської ради	«Атомна енергетика України. Екологічні проблеми атомної енергетики»	23 бали
Шалімова Ольга Василівна, вчитель географії, ЗОШ І-ІІІ ступенів № 9 Мирноградської міської ради Донецької області.	Конспект уроку 10 кл. «Країни-карлики Європи»	22 бали
Пічкур Богдан Анатолійович, вчитель географії, Школа-інтернат-гімназія» ім. В. М. Підгорбунського Вінницької області.	конспект уроку 7 кл. «Географічне положення Австралії. Дослідження та освоєння материка. Тектонічна будова, рельєф, корисні копалини. Практична робота  позначення на контурній карті назв основних географічних об’єктів Австралії»	20 балів

Дипломи 3 ступеня, предмет «Географія» (10-20 балів)

Науменко А. І., КЗО «СЗШ №62» ДМР Дніпропетровської області.	Конспект уроку 6 кл. «Зовнішні сили Землі. Робота вітру та текучих вод»	18 балів
Власенко Людмила Володимирівна, учитель географії, Ніжинська ЗОШ І-ІІІ ступенів №17 Чернігівської області.	Конспект уроку 10 кл. «Практична робота «Створюємо відеоролик  «Що ми знаємо про Європу»,	12 балів
Затока Світлана Михайлівна, КЗ Червонохвильський ліцей» Харківської області.	конспект уроку 6 кл. «Внутрішні рухи Землі. Вулкани»	11 балів

Спеціальні дипломи, предмет «Географія»

Сьомка Раїса Іванівна, вчитель географії, ЗОШ І-ІІ ст. с. Жовтневе Волинської області.	Конспект уроку 6 кл. «Атмосфера. Погода».	42 балів – «За актуальність».
Вацкова Оксана Петрівна, вчитель географії, Одеська ЗОШ №30 І-ІІІ ступенів.	Конспект уроку 7 кл. «Перше навколосвітнє плавання під керівництвом Фернана Магеллана».	41 балів – «За креативність».
Староконь Олена Сергіївна, вчитель вищої кваліфікаційної категорії, старший вчитель, Дніпрорудненська гімназія «Софія» –  ЗОШ І-ІІІ ступенів №1» Запорізької області.	Конспект уроку «Зображення Землі на карті та глобусі», 35 та конспект уроку «Літосфера. Внутрішня будова Землі».	40 – «За оригінальність».
Петрушко Любов Володимирівна, вчитель географії, ЗОШ І-ІІІ ступенів №3 Чернівецької області.	Конспект уроку 8 кл. «Рудні та нерудні корисні копалини»	37 балів – «За патріотизм».
Хміль Людмила Іванівна, ЗОШ І-ІІ ступенів с. Південне філія комунального опорного навчального закладу «Чкаловська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів» Дніпропетровської області.	Конспект уроку «Підсумковий  урок-гра  з  теми  «Гідросфера»	35 балів – «Творча робота».

Контактна особа: 

Менеджер медіаосвітніх програм АУП Оксана Волошенюк:

електронна пошта оksana@aup.com.ua, тел: 067 504 98 02.

Проведення цього конкурсу стало можливим завдяки підтримці американського народу, що була надана через проект USAID «Медійна програма в Україні», який виконується міжнародною організацією Internews. Зміст матеріалів є виключно відповідальністю організації Академії української преси та необов’язково відображає точку зору USAID, уряду США та Internews.

Політики повинні своїми діями не розділяти журналістів та виборців, а сприяти об’єднанню всього суспільства. Про це йшлося у четвер під час зустрічі керівництва політичної партії «Слуга Народу» з представниками Національної спілки журналістів України. Під час зустрічі голова партії Дмитро Разумков та кандидат у народні депутати Євгенія Кравчук висловили підтримку положень Декларації про захист свободи слова, запропонованої НСЖУ, та поставили підписи під текстом декларації.

 «Поляризація суспільства, особливо в країні, де триває війна, - це не метод. Ми будемо від цього відходити. Ми достатньо відкриті для всіх ЗМІ і налаштовані на комунікацію», - наголошує Дмитро Разумков.

Голова Національної спілки журналістів України Сергій Томіленко, перший секретар Ліна Кущ, активісти НСЖУ Зоя Шарикова та Ілля Суздалєв, експерт зі стратегічних комунікацій ГО «Інформаційна безпека» Тетяна Попова, президент Академії Української преси Валерій Іванов порушили низку питань – зокрема, про розслідування злочинів, скоєних проти журналістів, про економічні засади незалежності ЗМІ, про державну політику в інформаційній сфері та межі втручання влади в інформаційний простір.

«Взаємодія влади, журналістської спільноти та суспільства повинна відбуватися за законом. Не точково, не в ручному режимі забороняти: мовляв, цей канал мені подобається або не подобається, це видання лояльне до мене чи працює проти мене… Звичайно, є національна безпека, яка сьогодні є наріжним каменем. Тим не менше регулювання повинно відбуватися не за дзвінком із високого кабінету на Банковій, у Верховній Раді чи Кабміну. Якщо є фактаж, що ЗМІ працює проти інтересів держави, - тут мають працювати правоохоронні органи. І доводити», - прокоментував Дмитро Разумков.

Найближчим часом буде проведене засідання за участі членів робочого комітету «Слуги Народу» з  інформаційної політики, а також комітету безпеки і оборони, представників Офісу президента та медіаорганізацій – для відкритої дискусії з проблем, які існують в медіасфері.

«Парламент нинішнього скликання робив кілька спроб провести закони, які обмежують свободу слова – наприклад, намагався прийняти законопроекти про криміналізацію наклепу чи про блокування сайтів без рішення суду. Тому важливо роз’яснювати майбутнім парламентаріям позицію безумовного захисту свободи слова та боротьби із системною безкарністю за атаки на журналістів», - підкреслює голова НСЖУ Сергій Томіленко.

Декларацію на захист свободи слова розробила НСЖУ у партнерстві із українськими журналістами і експертами Міжнародної та Європейської федерації журналістів. Документ пропонується до підписання усім політичним силам та кандидатам у народні депутати, які беруть участь у виборах до Верховної Ради України. Крім партії «Слуга Народу» свої публічні зобов’язання захищати свободу слова та права журналістів взяли лідери партій «Батьківщина», «Голос», «Самопоміч», «Громадянська позиція», «Сила і честь», «Свобода», «Українська стратегія Гройсмана».
У ході президентських виборів цю декларацію підписали такі українські політики як Володимир Зеленський, Валентин Наливайченко, Юлія Тимошенко, Анатолій Гриценко, Андрій Садовий, Ігор Смешко, Роман Безсмертний, Дмитро Добродомов, Олександр Шевченко.

Академія української преси оголошує результати Всеукраїнського конкурсу на кращий план-конспект уроків природничих дисциплін із елементами медіаграмотності для 1-11 класів у 2018/19 н.р. («Фізика»).

1 липня 2019 року відбулося засідання членів журі, на якому були присутні:

• Засєкіна Тетяна Миколаївна, заступник директора з науково-експериментальної роботи Інституту педагогіки НАПН, канд. пед. наук;
  
• Волошенюк Оксана Валеріївна, менеджер медіаосвітніх програм АУП;
• Валерія Рябик, асистент проектів АУП – секретар засідання.

Оцінювали надіслані на конкурс плани-конспекти уроків за наступними критеріями (максимальна загальна кількість балів 50):

Критерій 1: Формуються навички із аналізу (зіставлення, декодування) медіамеседжів і медіатекстів, які містять наукову інформацію.

Критерій 2: Розвиток навичок критичного мислення.

Критерій 3: Формування навичок оцінки достовірності джерел та ролі мас-медіа в поширенні наукової інформації.

Критерій 4: Формування вміння висловлюватися через створення власного медіапродукту і позиціонування до якої аудиторії він звернений.

Критерій 5: Формування мультиграмотності – вміння читати і аналізувати інформацію представлену у формі графіків, схем, «хмар» тощо, вміння «переводити» один вид інформації в інший.

На конкурс по предмету “Фізика” надійшло 67 робіт.

У ході засідання було обрано переможцями план-конспект уроку:

1-ше місце:

Довгаль Олени Сергіївни, КЗО «Гімназія №3» Дніпровської міської ради, Дніпропетровська обл., конспект із фізики, 9 кл. «Око як оптична система. Зір і бачення. Вади зору та їх корекція» (31 бал  50 можливих);

2-ге місце:
Данильченко Ольги Василівни, Іванівська ЗОШ І-ІІІ ст., Харківська обл., конспект уроку 7 кл. «Тиск твердих тіл на поверхню. Сила тиску» (26 балів з 50 можливих).

Також АУП нагородить електронними дипломами І, ІІ та ІІІ ступеня та спеціальними дипломами наступних авторів:

Дипломи 1 ступеня, предмет «Фізика» (20-25 балів)

Бондарук Олена Михайлівна, ЗОШ І-ІІІ ст. ім. Ю. А. Ярощука с. Сереховичі, Вінницька обл.	Конспект уроку 9 кл. «Екологічні проблеми ядерної енергетики»	25 балів
Гуцалюк Анастасія Юріївна, Ялтушківська ЗОШ І-ІІІ ступенів, Вінницька обл.	Конспект уроку 9 кл. «Атомна енергетика України. Екологічні проблеми атомної енергетики»	24 бали
Антикуз Олена Володимирівна, Курахівська гімназія «Престиж», Донецька обл.	Конспект уроку «Атмосферний тиск. Вимірювання атмосферного тиску»	21 бал
Сорока Ірина Анатоліївна, Рівненський НВК №14 Рівненської міської ради, Рівненська обл.	Конспект уроку 8 кл. «Електричні явища. Узагальнення і систематизація знань»	21 бал
Тютюнова Оксана Іванівна, ЗОШ ІІ-ІІІ ст. №31, Вінницька обл.	Конспект уроку 8 кл. «Джерела електричного струму»	20 балів
Лубенець Євгеній Борисович, КЗ «Криничанська середня загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №1», Дніпропетровська обл.	Конспект уроку 9 кл. «Закони Ньютона: діалектичний аспект»	20 балів

Дипломи 2 ступеня, предмет «Фізика» (10-20 балів)

Петрів Ірина Богданівна, Смиковецька ЗОШ І-ІІ ступенів, село Смиківці, Тернопільська обл.	Конспект уроку 8 кл. «Око як орган зору та оптична система»	19 балів
Охременко Наталія Олексіївна, СШ І-ІІІ ступенів №1, Сумська обл.	Конспект уроку 7 кл. «Сполучені посудини»	18 балів
Фетісова Тетяна Анатоліївна, Подолівська філія опорного закладу Барвінківська ЗОШ І-ІІІ ступенів №1 села Подолівки, Харківська обл.	Конспект уроку «Магнітне поле в природі і техніці»	17 балів
Бак Тетяна Миколаївна, Бахмутська ЗОШ І-ІІІ ступенів №10, Донецька обл.	Конспект уроку 8 кл. «Згоряння палива. Розрахунок кількості теплоти внаслідок згоряння палива»	16 балів
Гнідая С. А., Коломиза Н.М., Битько Ю. В., Бондаренко О. В., «Ліцей-загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів «Лідер», Черкаська обл.	Конспект уроку І біологічний курс «Закривай міцніше кран, щоб не витік океан»	15 балів
Рудак Микола Володимирович, Савинський ліцей Балаклійської районної ради, Харківська обл.	Конспект уроку «Вплив магнітного поля на живі організми»	15 балів
Рибенцева Альона Геннадіївна, Барвінківська філія опорного закладу Барвінківська ЗОШ І-ІІІ ступенів №1 Барвінківської районної ради	Конспект уроку 7 кл. «Коливальний рух. Амплітуда коливань. Період коливань. Маятники»	14 балів
Панченко Павло Казимирович, Прелесненська ЗОШ І-ІІІ ст., Донецька обл.	Конспект уроку 8 кл. «Закон Джоуля-Ленца. Теплова дія струму»	14 балів
Форостян Ніна Леонідівна, Коробівський НВК «ЗОШ І-ІІІ ступенів - дошкільний навчальний заклад», Черкаська обл.	Конспект уроку 11 кл. «Кут зору. Оптичні прилади та їх застосування»	14 балів
Гулякова Вікторія Володимирівна, КЗ «Кам҆янсько-Дніпровська районна гімназія «Скіфія», Запорізька обл.	Конспект уроку 9 кл. «Гравітаційне поле. Сила тяжіння. Перша космічна швидкість»	14 балів
Дяченко Лариса Петрівна, Біловодський опорний заклад загальної середньої освіти, Луганська обл.	Конспект уроку 9 кл. «Звукові хвилі»	13 балів
Бульдяк Катерина Василівна, Олександрівська ЗОШ І-ІІІ ступенів, Херсонська обл.	Конспект уроку 7 кл. «Тиск газів та рідин. Закон Паскаля»	13 балів
Дахова Олена  Іванівна, Герасимович Лариса Йосипівна, Навчальний заклад: ЗОШ І-ІІІ ступенів №4  м. Краматорськ, Донецька обл.	Конспект уроку 7 кл. «Розвиток критичного мислення у учнів на уроці інформатики та фізики  під час вивчення тем: «Табличний процесор. Виконання обчислень за допомогою електронних таблиць» та «Розв’язування експериментальних  задач»	12 балів
Сергійчук Вікторія Валеріївна, Середня загальноосвітня школа №45, Подільський район м. Київ	Конспект уроку 11 кл. «Спостереження оптичних явищ»	11 балів
Прозоровська Наталія Петрівна, Гімназія № 136, м. Київ	Конспект уроку 7 кл. «Тиск твердих тіл на поверхню. Сила тиску»	10 балів
Фурсова Інна Валеріївна, ЗОШ №2 І-ІІІ ступенів м. Першотравенська, Дніпропетровська обл.	Конспект уроку 8 кл. «Шкідлива електростатика»	10 балів
Семиряжко Любов Миколаївна, Старобільська гімназія, Луганська обл.	Конспект уроку 8 кл. «Узагальнення та систематизація знань за темою  «Електричний струм. Робота і потужність електричного струму»	10 балів

Дипломи 3 ступеня, предмет «Фізика» (5-9 балів)

Прокопець Тетяна Валеріївна, Комунальний заклад освіти «Водянська середня загальноосвітня школа – загальноосвітній навчальний заклад І-ІІІ ступенів», Дніпропетровська обл.	Конспект уроку 9 кл. «Лінзи. Оптична сила лінзи»	9 балів
Маєвський Олександр, Юльївський НВК «загальноосвітній навчальний заклад –дошкільний навчальний заклад», Запорізька обл.	Конспект уроку 10-11 кл. «Гармонічні коливання»	8 балів
Полога Вікторія Анатоліївна, КЗ «Могилівська ЗОШ І-ІІ ступенів», Дніпропетровська обл.	Конспект уроку 11 кл. «Хімічна дія світла. Фотосинтез»	8 балів
Одновалова Наталія Вікторівна, КЗО НВО № 113 ДМР, Дніпропетровська обл.	Конспект уроку 7 кл. «Рівномірний рух. Швидкість  руху. Розв’язування задач»	7 балів
Гопко Олена Віталіївна, Новодонецької ЗОШ І-ІІІ ступенів №16, Донецька обл.	Конспект уроку 9 кл. «Реактивний рух. Фізичні основи  ракетної техніки. Досягнення космонавтики»	7 балів
Шатога Т., Петрівська ЗОШ І-ІІІ ст. №2, Одеська обл.	Конспект уроку 11 кл. «Лінзи. Побудова зображень, одержаних за допомогою лінз. Кут зору. Оптичні прилади для їх застосування»	7 балів
Шевчук Тетяна Олегівна, Кременецька ЗОШ І-ІІІ ступенів № 4, Тернопільська обл.	Конспект уроку 9 кл. «Екологічні проблеми ядерної енергетики»	7 балів
Сливенко Олена Петрівна, КЗО “СШ № 55 інформаційно-технологічного профілю”, Дніпропетровська обл.	Конспект уроку 9 кл. «Закон всесвітнього тяжіння. Сила тяжіння» та конспект уроку 7 кл. «Пригоди Котигорошка  в країні Фізика»	7 балів
Альохіна Лариса Олександрівна, Свеської СШ І-ІІІ ступенів №2 «ліцей», Сумська обл.	Конспект уроку «Розв'язування задач на обчислення характеристик звуку»	7 балів
Моісеєва Ю. В., Висоцька Г. М., НВК «Загальноосвітній навчальний заклад І-ІІ ступенів – Тернівський ліцей», Дніпропетровська обл.	Конспект уроку 9 кл. «Структура забруднення навколишнього середовища в основних індустріальних центрах України»	5 балів
Лісогорська Ганна Анатоліївна, Кам’янець-Подільська ЗОШ І–ІІІ ступенів № 10, Хмельницька обл.	Конспект уроку «Внутрішня енергія. Способи зміни внутрішньої енергії»	5 балів
Єрмак Олена Василівна, Славгородський ЗЗСО, Дніпропетровська обл.	Конспект уроку 9 кл. «Досліди Фарадея. Явище електромагнітної індукції. Індукційний електричний струм»	5 балів

Спеціальні дипломи «За креативний та інноваційний конспект уроку із природничих дисциплін із елементами медіаграмотності», предмет «Фізика»

Охременко Наталія Олексіївна, СШ І-ІІІ ступенів №1, Сумська обл.	Конспект уроку 7 кл. «Сполучені посудини»	18 балів
Бак Тетяна Миколаївна, Бахмутська ЗОШ І-ІІІ ступенів №10, Донецька обл.	Конспект уроку 8 кл. «Згоряння палива. Розрахунок кількості теплоти внаслідок згоряння палива»	16 балів
Дяченко Лариса Петрівна, Біловодський опорний заклад загальної середньої освіти, Луганська обл.	Конспект уроку 9 кл. «Звукові хвилі»	13 балів
Бульдяк Катерина Василівна, Олександрівська ЗОШ І-ІІІ ступенів, Херсонська обл.	Конспект уроку 7 кл. «Тиск газів та рідин. Закон Паскаля»	13 балів
Полога Вікторія Анатоліївна, КЗ «Могилівська ЗОШ І-ІІ ступенів», Дніпропетровська обл.	Конспект уроку 11 кл. «Хімічна дія світла. Фотосинтез»	8 балів

З будь-яких питань, звертайтеся до контактної особи:

Оксана Волошенюк, менеджер медіаосвітніх програм АУП

електронна пошта оksana@aup.com.ua, тел: 067 504 98 02.

Проведення цього конкурсу стало можливим завдяки підтримці американського народу, що була надана через проект USAID «Медійна програма в Україні», який виконується міжнародною організацією Internews. Зміст матеріалів є виключно відповідальністю організації Академії української преси та необов’язково відображає точку зору USAID, уряду США та Internews.

Академія української преси оголошує результати Всеукраїнського конкурсу на кращий план-конспект уроків природничих дисциплін із елементами медіаграмотності для 1-11 класів у 2018/19 н.р. («Хімія»).

1 липня 2019 року відбулося засідання членів журі, на якому були присутні:

• Бей Ірина Миколаївна, науковий співробітник відділу полімерних композитів Інституту хімії високомолекулярних сполук НАНУ, методист ІІ кат. лабораторії хіміко-біологічних наук і наук про Землю Національного центру "Мала академія наук України", к.х.н.;
• Толстов Олександр Леонідович,  с.н.с., старший науковий співробітник відділу полімерних композитів Інституту хімії високомолекулярних сполук НАНУ, методист ІІ кат. Лабораторії хіміко-біологічних наук і наук про Землю Національного центру "Мала академія наук України", к.х.н;
• Волошенюк Оксана Валеріївна, менеджер медіаосвітніх програм АУП;
• Валерія Рябик, асистент проектів АУП – секретар засідання.

Оцінювали надіслані на конкурс плани-конспекти уроків за наступними критеріями (максимальна загальна кількість балів 50):

Критерій 1: Формуються навички із аналізу (зіставлення, декодування) медіамеседжів і медіатекстів, які містять наукову інформацію.

Критерій 2: Розвиток навичок критичного мислення.

Критерій 3: Формування навичок оцінки достовірності джерел та ролі мас-медіа в поширенні наукової інформації.

Критерій 4: Формування вміння висловлюватися через створення власного медіапродукту і позиціонування до якої аудиторії він звернений.

Критерій 5: Формування мультиграмотності – вміння читати і аналізувати інформацію представлену у формі графіків, схем, «хмар» тощо, вміння «переводити» один вид інформації в інший.

На конкурс по предмету “Хімія” надійшло 123 роботи.

У ході засідання було обрано переможцями план-конспект уроку:

1-ше місце:

Іщенко Ольга Василівна,  викладач хімії і біології, "Регіональний центр професійної освіти ім. О.С. Єгорова,  м. Кропивницький, конспект із хімії, 10 кл. «Вуглеводи. Класифікація вуглеводів» (33 бали з 50 можливих).

2-ге місце:

Антоненко Людмила Іванівна, Золотоніська СШ інформаційних технологій № 2, Черкаська обл., конспект уроку 8 кл. «Періодичний закон і періодична система хімічних елементів Д. І. Менделєєва. Будова атома» (29 балів з 50 можливих).

Також АУП нагородить електронними дипломами І, ІІ та ІІІ ступеня та спеціальними дипломами наступних авторів:

Дипломи 1 ступеня, предмет «Хімія» (20-27 балів)

Гавриліна Вікторія Вікторівна, вчитель хімії, Дніпропетровська КЗ “НВК «Гімназія № 11- спеціалізована школа з поглибленим вивченням іноземних мов І ступеня – дошкільний навчальний заклад “Еврика” Кам’янської міської ради», Дніпропетровська обл.	Конспект уроку 9 кл. ««Поняття про полімери на прикладі поліетилену. Застосування поліетилену»	27 балів
Хорощак Марія Степанівна, Заводська загальноосвітня школа І – ІІІ ступенів, Тернопільська обл.	Конспект уроку 10 кл. «Жири як представники естерів. Класифікація жирів, їхні хімічні властивості»	26 балів
Огір Наталія Михайлівна, СЗШ №85 м. Дніпра, Дніпропетровська обл.	Конспект уроку «Дигідроген  монооксид (ДГМО), або не лийте воду у наші вуха»	25 балів
Сивочуб Світлана Вікторівна, Краматорської ЗОШ № 8, Донецька обл.	Конспект уроку 9 кл. «Отруйність етанолу, його згубна дія на організм людини»	25 балів
Давиденко Оксана Василівна, Енергодарська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №2, Запорізька обл.	Конспект уроку 11 кл. «Аспірин»	23 балів
Бойко Ольга Юріївна, КЗО «Миролюбівська ЗОШ І-ІІІ ступенів», Дніпропетровська обл.	Конспект уроку 9 кл. «Роль хімії та суспільства у розв’язанні глобальних екологічних проблем»	22 бали
Мірзахметова Валентина Миколаївна, КЗ «Дніпровська ЗОШ І-ІІІ ступенів №2», Запорізька обл.	Конспект уроку 7 кл. «Вода, склад її молекули, поширеність у природі, фізичні властивості»	21 балів

Дипломи 2 ступеня, предмет «Хімія» (10-20 балів)

Борисевич Вікторія Володимирівна, гімназія №19 «Межигірська», м. Київ	Конспект уроку «Квест – як різновид уроку - гри, його актуальність та форма проведення»	19 балів
Мар’єнкова Світлана Євгеніївна, Тростянецька Філія №1 І-ІІ ступенів ЗЗСО І-ІІІ ступенів №5, Сумська обл.	Конспект уроку 11 кл. «Вітаміни як компоненти їжі, їх роль в організмі»	19 балів
Ковбаса Тетяна Віталіївна, Енергодарський НВК № 1 Енергодарської міської ради, Запорізька обл.	Конспект уроку 7 кл. «Вода - склад її молекули, поширеність у природі, фізичні властивості.     Вода –  розчинник. Значення води і водних розчинів у природі та житті людини»	18 балів
Ігнатенко Олена Сергіївна, СЗОШ №2 - загальноосвітній навчальний заклад І-ІІІ ступенів м. Новомосковська, Дніпропетровська обл.	Конспект уроку 11 кл. «Ван Гог & хімія»	17 балів
Косяк Тетяна Сергіївна, Маркович Любов Дмитрівна, КЗ вищої освіти «Дніпровської Академії Непервної Освіти», Дніпропетровська обл.	Конспект уроку 11 кл. «Побутова  хімія  як  складова «холодної  війни».  Органічні сполуки в побуті. Поняття про побутові  хімікати. Загальні правила поводження з побутовими  хімікатам»	15 балів
Мойсієвич Юлія Вікторівна, Бродницька ЗОШ І-ІІ ступенів, Рівненська обл.	Конспект уроку 5 кл. «Різноманітність речовин. Поняття про прості та складні речовини, неорганічні та органічні речовини»	15 балів
Головач Надія Кирилівна; Борміна Тетяна Миколаївна, Ямпільська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №2, Сумська обл.	Конспект уроку 9 кл. «Жири. Склад жирів, фізичні властивості. Природні й гідрогенізовані жири. Біологічна роль жирів»	14 балів
Бондаренко Світлана Леонідівна, НВК №122, м. Дніпро, Дніпропетровська обл.	Конспект уроку 7 кл. «Хімічні елементи, їхні назви і символи. Поширеність хімічних елементів у природі. Ознайомлення з Періодичною системою хімічних елементів»	13 балів
Кисельова Л. М., Троїцький ліцей, Луганська обл.	Конспект уроку «Хімія та фотографія»	11 балів
Теребіленко Л. В., Скандинавська гімназія, м. Київ	Конспект уроку 10-11 кл. «Оксиди неметалічних елементів, їх уміст в атмосфері»	11 балів
Черепня Тетяна Віталіївна, Райгородоцька ЗОШ І – ІІІ ступенів, Донецька обл.	Конспект уроку 7 кл. «Умови виникнення і припинення горіння»	11 балів
Гайдук Дмитро Володимирович, Комунальний заклад Настасівська ЗОШ І-ІІІ ступенів, Тернопільська обл.	Конспект уроку 11 кл. «Нуклеїнові кислоти. Склад нуклеїнових кислот. Будова подвійної спіралі ДНК. Роль нуклеїнових кислот у життєдіяльності організмів»	10 балів
Горбачова Юлія Валеріївна, Мелітопольський професійний аграрний ліцей, Запорізька обл.	Конспект уроку 11 кл. «Чорне і біле про каву»	10 балів

Дипломи 3 ступеня, предмет «Хімія» (5-9 балів)

Блажко Оксана Миколаївна, Майська філія І-ІІ ступенів КОЗО «Кислянська ЗШ І-ІІІ ст.», Дніпропетровська обл.	Конспект уроку 8 кл. «Солі, їх склад і назва, фізичні властивості, поширення в природі та практичне застосування»	9 балів
Шепенюк І. М., Чернівецький філософсько-правовий ліцей №2, Чернівецька обл.	Конспект уроку 9 кл. «Поняття про полімери на прикладі поліетилену. Застосування поліетилену»	9 балів
Стеблич Галина Федорівна, КЗО «Гімназія №3» ДМР, Дніпропетровська обл.	Конспект уроку 9 кл. «Крохмаль і целюлоза»	8 балів
Черепня Тетяна Віталіївна, Райгородоцька ЗОШ І – ІІІ ступенів, Донецька обл.	Конспект уроку 10-11 кл. «Отруйність спиртів, їх згубна дія на організм людини»	8 балів
Коберник Марина Олександрівна, Костомарівська ЗОШ І-ІІІ ступенів, Кіровоградська обл.	Конспект уроку «Узагальнення та систематизація знань з теми "Початкові хімічні поняття"»	8 балів
Войченко Катерина Іванівна, НВК №36 м. Кам'янське, Дніпропетровська обл.	Конспект уроку 7 кл. «Проблема чистого повітря . Представлення результату навчального проекту №8 «Поліпшення стану повітря в класній кімнаті»	6 балів
Янкович Галина Юріївна, Ужгородська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №6 імені В.С. Гренжі-Донського, Закарпатська обл.	Конспект уроку 11 кл. «Фосфор. Фосфор(V) оксид. Фізичні та хімічні властивості. Екологічні аспекти використання»	5 балів

Додаток 2

Спеціальні дипломи «За креативний та інноваційний конспект уроку із природничих дисциплін із елементами медіаграмотності», предмет «Хімія»

Борисевич Вікторія Володимирівна, гімназія №19 «Межигірська», м. Київ	Конспект уроку «Квест – як різновид уроку - гри, його актуальність та форма проведення»	19 балів	За оригінальну форму проведення
Ігнатенко Олена Сергіївна, СЗОШ №2 - загальноосвітній навчальний заклад І-ІІІ ступенів м. Новомосковська, Дніпропетровська обл.	Конспект уроку 11 кл. «Ван Гог & хімія»	17 балів	За мультиграмотність
Косяк Тетяна Сергіївна, Маркович Любов Дмитрівна, КЗ вищої освіти «Дніпровської Академії Непервної Освіти», Дніпропетровська обл.	Конспект уроку 11 кл. «Побутова  хімія  як  складова «холодної  війни».  Органічні сполуки в побуті. Поняття про побутові  хімікати. Загальні правила поводження з побутовими  хімікатам»	15 балів	За оригінальний підхід у формі дебатів

З будь-яких питань, звертайтеся до контактної особи:

Оксана Волошенюк, менеджер медіаосвітніх програм АУП

електронна пошта оksana@aup.com.ua, тел: 067 504 98 02.

Проведення цього конкурсу стало можливим завдяки підтримці американського народу, що була надана через проект USAID «Медійна програма в Україні», який виконується міжнародною організацією Internews. Зміст матеріалів є виключно відповідальністю організації Академії української преси та необов’язково відображає точку зору USAID, уряду США та Internews.

У Києві 1-2 липня 2019 року Академія української преси за підтримки Представництва Фонду Фрідріха Науманна за Свободу провела дводенний семінар «Світові стандарти журналістики (в умовах збройних конфліктів)» для журналістів та студентів-журналістів.

Під час заходу говорили про те, що політичні права і свободи людини стоять на першому місці. Зокрема, право на правдиву інформацію та на альтернативні точки зору. «Саме це лежить в основі світових журналістських стандартів, – переконаний президент Академії української преси Валерій Іванов, — вони мають бути в основі будь якого журналістського матеріалу в Україні».

«Якщо зникла довіра до медіа — це пряма демонстрація поганої роботи журналіста, — каже медіатренер, викладач Інституту журанлістики Андрій Юричко, — Перевірка інформації у найбільшій кількості джерел забирає багато часу, інколи є ризик втратити актуальність новини, але вдячність аудиторії за повний та достовірний меседж із зони конфлікту того варта», — додає експерт.

Пьотр Андрусечко, журналіст «Gazeta Wyborcza», лауреат премії Гран-Прес «Журналіст року 2014» зауважує, що у конфлікті обидві сторони впевнені у своїй правоті та будь-якими методами готові це доводити: «Не губіться у судженнях та реальності. Залишатися поза конфліктом є обов’язком журналіста».

 

Масштабний трирічний спільний проект Академії української преси та Фонду Фрідріха Науманна за Свободу (за підтримки Міністерства закордонних справ Німеччини) спрямований на підвищення рівня кваліфікації українських журналістів.

Gefördert durсh die Bundesrepublik Deutschland
За підтримки Федеративної Республіки Німеччина