Вправи на розвиток критичного мислення з елементами медіаграмотності на тему війни на уроках в початковій школі

Предмети: Громадянська освіта, Гурток, Медіаграмотність в умовах війни, Факультатив, Я досліджую світ
Застосування: На уроці, Поза уроком, Поза школою
Вік/клас: 3 клас, 4 клас
Методи: Ігрова діяльність, Аналіз медіатекстів, Дискусія, Критичне мисленння, Мозговий штурм, Фронтальна робота
Теми медіаграмотності: Критичне мислення, Новинна грамотність, Пошук і збір інформації
П.І.Б. автора: Ганик Оксана Володимирівна
Короткий опис вправи, анотація:

“Чи вірите Ви, що…” (23-и суперечливі твердження для циклу уроків на тему війни, Google Презентація)

1.Учитель читає запитання, а учні ставлять “галочку” під словом “так”, якщо згодні з твердженням, або під словом “ні”, якщо не згодні.

2. Запитання підібрані так, щоб на деякі без перегляду медіатекстів можна було відповісти “вірю” і “не вірю”, але в медіатексті є інформація про це.
3. Учні (за бажанням) аргументують власні твердження.
4. Після перегляду медіатекстів припущення учнів підтверджуються або спростовуються. 

“Мозковий штурм” (3-и завдання на тему війни для циклу уроків, Google Презентація)  

1. Вчитель записує всі пропозиції учнів на дощці в порядку їх висловлення. 
2. Під час “вписування ідей” не можна пропускати жодної.
3. Не обговорюйте і не критикуйте висловлювання інших.
4. Розширення запропонованої ідеї заохочується.
5. На закінчення обговоріть і оцініть запропоновані ідеї.

 

Мета вправи/заняття:

1. “Чи вірите Ви, що…”

Мета методу - навчити давати оцінку твердженню, порівнювати і аналізувати, знаходити твердження своєї позиції в медіатексті.

2. Мозковий штурм

Мета методу – навчити висловлювати гіпотези стосовно вирішення конкретної проблеми, сприймати думку іншої людини, порівнювати й оцінювати власну та іншу думку.

Необхідне обладнання/матеріали:

Ноутбук, Google Презентація, сервіс для проведення відеозустрічей, зокрема зокрема Zoom.

https://docs.google.com/presentation/d/1FUN188dje-UA9QGAjWXBIT8lDQ0rKt84jFa7PwvxG28/edit?usp=drivesdk

Очікувані результати:

Обов’язкові результати навчання здобувачів освіти, 3- 4класи (за Державним стандартом початкової освіти, 2018):

*критично сприймає інформацію для досягнення різних цілей;

уточнює інформацію з огляду на ситуацію (МОВ)

*виокремлює необхідну інформацію з різних усних джерел, зокрема медіатекстів, для створення власного висловлювання з конкретною метою (МОВ)

*висловлює своє ставлення до усного повідомлення, простого тексту, медіатексту, обгрунтовує думки, спираючись на власний досвід; визначає позицію співрозмовника, погоджується з нею або заперечує (МОВ)

* висловлює власні погляди, підтверджує їх прикладами, враховує думки інших осіб; дотримується найважливіших правил літературної вимови, висловлюючи власні погляди (МОВ)

* висловлює припущення про достовірність інформації, отриманої з цифрових джерел, розрізняє факти і судження (ІО)

*знаходить потрібну інформацію про минуле і сучасне; добирає джерело інформації відповідно до потреб і заінтересованості (ГІО)

*виокремлює факти, які викликають сумніви; знаходить інформацію,яка спростовує або підтверджує сумніви; пояснює можливі наслідки поширення неправдивої інформації (ГІО)

*формулює власну думку щодо вчинку, події, пам’ятки культури; добирає прості докази; дотримується послідовності викладення думок (ГІО)

Підсумок / рефлексія за результатами проведення вправи:

До “Чи вірите Ви, що…”

Листок самооцінювання

1.Я маю власне припущення щодо достовірності інформації.

2. Я можу пояснити чому я сумніваюсь.
3. Я маю власну думку щодо вчинку, події.
4. Я вмію висловити власний погляд.
5. Я добираю прості докази.
6. Я розрізняю факти і судження.
7. Я можу пояснити наслідки поширення неправдивої інформації.

 До “Мозкового штурму”

“Рефлексивний екран”

Діти почергово висловлюються одним реченням. Початки речень записано на екрані.

1. Сьогодні я дізнався/ дізналася…
2. Я виконував/виконувала завдання…
3. Я навчився/навчилася…
4. Мені було корисно дізнатися…
5. Мене здивувало, що…
6. Я розповім батькам…

“Смайлики”

1. Оберіть смайлик, який відповідає Вашому настрою в кінці уроку.
2. Які причини Вашого настрою? Чому так сталося?
3. Що я хочу й можу змінити?
4. Що для цього треба зробити?